現(xiàn)階段，我國的獨(dú)生子女越來越多，人們也越來越重視幼兒的早期教育，正如媒體報(bào)道的那樣，“中國的家長從來沒有像今天這樣為孩子的教育投入如此多的時(shí)間、金錢和心血”，而事與愿違的是，“中國的孩子也從來沒有像今天這樣面對如此多的問題：自私、任性、好吃懶做、不講禮貌、沒有規(guī)矩、缺乏理想……”研究表明，獨(dú)生子女常合并較多的心理衛(wèi)生問題：任性嬌氣、脾氣暴躁、獨(dú)立性及社會交往能力差在獨(dú)生子女中較為突出。當(dāng)今獨(dú)生子女教育，重軀體輕心理，重知識輕能力，重智力開發(fā)，忽視人格培養(yǎng)的傾向極為嚴(yán)重。
素質(zhì)教育在我國呼吁了已經(jīng)二十幾年，但仍有些人認(rèn)為“跑跑跳跳、寫寫畫畫或彈彈唱唱”就是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。其實(shí)，這是對素質(zhì)教育的膚淺之見，甚至是曲解。它實(shí)際上只注重了素質(zhì)教育的一些外在形式，而忽略了其最本質(zhì)的東西——對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。
所謂健全人格，是指具有良好的道德品質(zhì)，有正確的人生觀，有較好的智力水平，胸襟開闊，人際關(guān)系良好，情緒經(jīng)常愉快，善于客觀地分析所遇到的事情和問題，具有解決問題或矛盾的毅力和能力。從兒童心理衛(wèi)生的角度看，培養(yǎng)兒童的健全人格實(shí)屬必要，能使他們長大后，具有良好的心理健康水平和適應(yīng)環(huán)境的能力。
美國教育家戴爾·卡耐基對各界名人進(jìn)行了廣泛的調(diào)查后認(rèn)為，個(gè)人事業(yè)上的成功，15%是取決于他們卓越的學(xué)識和專業(yè)技術(shù)，85%靠的是不凡的人格心理素質(zhì)。因而有人說：“人格即命運(yùn)”。也就是說，除了才華和機(jī)遇外，人格是決定人的一生成功與否、快樂與否的關(guān)鍵因素。
